La educación vuelve a estar en el centro del debate tras el último batacazo de España en el informe PISA 2025, que ha mostrado los peores resultados de los estudiantes espaoles en su historia en materias como la lectura, las matemáticas o las ciencias. Y es que ya desde hace un tiempo diversos informes y análisis venían advirtiendo del efecto que las nuevas tecnologías o la Inteligencia Artificial estaban teniendo en las nuevas generaciones. Unos efectos que ya se dejan ver en informes como este, al cual también contribuyen el atraso en el sistema educativo español actual y otros factores.
Un profesor de secundaria y Formación Profesional ha querido analizar todos estos factores en un vídeo publicado en su canal de TikTok (@george.fn31), explicando de qué forma están deteriorando el rendimiento escolar tras los datos del informe PISA. Según advierte el docente, la combinación de las pantallas y el marco regulatorio demuestra que "el sistema educativo está roto".
"El abuso de la inteligencia artificial y de las pantallas"
El profesor señala que la pérdida de atención que se ve cada vez más a menudo entre los jóvenes se debe en buena parte a la dinámica que hay en las aulas, la cual ve como preocupante cuanto menos. "La unión del abuso de la inteligencia artificial y de las pantallas estaba socavando la capacidad lectora de los alumnos de secundaria y de los alumnos de formación profesional", sostiene. A este factor se suma la influencia de la normativa educativa. "Un sistema educativo regulado por una ley como la ley LOMLOE, que permite que el hecho de que un alumno pase de curso o no esté delimitado por una decisión del claustro de profesores y no por el número de asignaturas suspensas como antaño, hace que tengamos un sistema educativo que esté roto", argumenta.
El Ministerio de Educación intenta poner parches a las deficiencias del sistema educativo español, con medidas como la reducción del número de alumnos por clase o del número de horas que desempeña cada profesor, pero parece que no es suficiente, al menos de momento.
Esto hace que las nuevas generaciones no sepan defenderse en casa o en la escuela con cosas tan básicas como saber leer. "Veo en mi aula alumnos que no son capaces de sostener la atención por el abuso de pantallas y alumnos que no saben escribir, que muestran ciertos rasgos de analfabetismo y, por supuesto, que no saben lo que leen", detalla. Para el docente, el problema principal es la falta de comprensión: "Leen, saben leer, pero no se enteran, no absorben la información y por ende luego no son capaces de expresarse, de expresar la información y el conocimiento que supuestamente han absorbido".
Retraso madurativo de dos años y entorno dopaminérgico
Frente a esta crisis, el profesor defiende recuperar la lectura sosegada. "Hace falta una lectura calmada, una lectura sosegada, una lectura sin un entorno dopaminérgico que haga que quieras acabar rápido", enfatiza, recordando que "la comprensión lectora es el vehículo para que un alumno se desenvuelva ante un problema".
Los datos de PISA confirman esta tendencia. "El sistema educativo español se ha pegado un castañazo histórico", subraya, indicando que "si un niño de 14 años antes comprendía un libro, ahora tendría que tener 16 años para comprender ese mismo libro". Esta brecha supone "un retraso madurativo en dos años". "Estamos creando auténticos adultos disfuncionales. Vamos a tener una sociedad aborregada, ciertamente analfabeta y llena de adultos que van a ser absolutamente disfuncionales porque no se van a enterar de lo que leen", concluye.