El Sindicato Andaluz de Docentes Interinos y Aspirantes (SADIA) ha convocado una huelga docente en Andalucía con la que pretende denunciar las altas ratios por aula, el abuso de la temporalidad, la falta de medidas de conciliación familiar y un empeoramiento de las condiciones laborales de los profesores interinos. Esta movilización arrancó el 13 de octubre y se prolongará hasta las vacaciones de Navidad, y llega en el mismo momento en el que el sector de la educación pública ya ha tomado las calles en Madrid.
El presidente del sindicato, Javier Hernández, explicó a NoticiasTrabajo que la intención es conseguir concienciar de un problema que atañe a cientos de profesionales, que ven de este modo cómo sus condiciones de trabajo empeoran día tras día. “Esta convocatoria responde al malestar de un colectivo que lleva años sosteniendo el funcionamiento de la educación pública andaluza y que reclama soluciones reales ante una situación marcada por la incertidumbre laboral, la adjudicación de destinos alejados del domicilio habitual y las deficiencias en la gestión de los puestos docentes”.
En un comunicado, además, han denunciado que esta huelga sólo muestra la punta del iceberg de un problema que ha llevado a los profesionales a una situación límite. “Llevan años trabajando al servicio de la educación pública andaluza y a pesar de la experiencia y de su trayectoria profesional, se enfrentan a la posibilidad de quedarse sin empleo a consecuencia de los procesos de estabilización y a la convocatoria masiva de oposiciones”.
La estabilidad no es “ocupar plazas” mientras otros “se quedan atrás”
La reducción de la temporalidad, que está fuertemente unida a las condiciones que llegan desde Europa, “no puede limitarse a estabilizar plazas mientras quedan atrás las personas que las han ocupado durante años”. “Necesitamos soluciones que den estabilidad al personal interino afectado por este abuso de la temporalidad, incluida la solución de fijeza conforme al marco jurídico aplicable”.
Uno de los problemas, denuncian, es que se están llevando a cabo ofertas de empleo público de manera masiva. “No se visibiliza a los profesionales que tras años de servicio, se quedan sin trabajo”. Ahora bien, esta no es la solución del problema, sino buscar el modo de llegar a la fijeza de estos interinos y quien tiene la llave es la administración.
“Son ellos quienes deben abordar las consecuencias del abuso de temporalidad, incluida una solución de fijeza conforme al marco jurídico aplicable antes de impulsar nuevos procesos selectivos ordinarios masivos”.
Destinos a cientos de kilómetros y adiós a la conciliación
Los interinos que han trabajado para la educación en Andalucía conocen perfectamente esta reclamación, y es que no existe conciliación familiar para ellos. A menudo les ‘tocan’ destinos a cientos de kilómetros de sus viviendas habituales y por eso deben dejar de lado a sus familias o su entorno, afrontando importantes costes económicos.
Este es uno de los pilares de la huelga ya que “la cobertura de puestos docentes no se debe realizar ignorando las necesidades personales y familiares de los trabajadores”. Una de las soluciones pasaría por la comarcalización de los puestos y la voluntariedad a la hora de elegir destinos.
Del otro lado, está SIPRI, que es la herramienta de la Junta de Andalucía para la provisión de interinidades. Para SADIA, es “poco transparente y necesita proporcionar información ágil y clara en la cobertura de las vacantes y las sustituciones. Esta tardanza puede ser de semanas y afectan a muchos docentes que esperan una adjudicación pero también a los centros educativos.
“Cuando hay una plaza sin cubrir se resiente la organización del centro y se puede ver afectada la continuidad del aprendizaje del alumnado y por eso, reclamamos procedimientos eficaces que respondan a las necesidades de los centros y garanticen una incorporación ágil de los docentes”, ha asegurado el sindicato en un comunicado.
Bajada de las ratios y menos burocracia
El alto número de estudiantes por aula es una de las reivindicaciones que plantea el sindicato y que es de las más repetidas por quienes se dedican a la enseñanza. Pero además reclaman que se planifiquen mejor los procesos selectivos (las oposiciones) y que haya coordinación entre CCAA. “Deben tenerse en cuenta las consecuencias de las convocatorias masivas especialmente los procesos previstos para el cuerpo de maestros en 2027 y que no se tomen decisiones que perjudiquen al colectivo”, han resaltado.
Piden que se rebaje la carga burocrática que soportan los profesores y que se mejoren las condiciones salariales que pasan por una mejor jornada laboral o mejoras retributivas. Por último, resaltan que “la educación pública no puede construirse sobre la precariedad de quienes la sostienen”.